看过很多现代言情，但在这里还是要提一下《绑定名师系统，我专治太子不服》，这是“爆炸的九七”写的，人物李世民李承乾身上充满魅力，叫人喜欢，小说精彩内容概括：“史书上记载的纣王其实是……”。李泰起初还战战兢兢，心思完全不在故事上，但听着听着，那离奇曲折的神怪情节，竟然渐渐吸引了他。他本就聪慧，喜好杂学，对这类非正统的，充满想象力的故事有着天然的好奇。尤其是听到“九尾狐妖轩辕坟”这些志怪元素时，他那双因肥胖而显得略小的眼睛里，不自禁地流露出一丝被故事吸引的...

绑定名师系统，我专治太子不服 阅读精彩章节

连低头装死的李泰也悄悄竖起了耳朵，不接着讲？
那要干嘛？
顾安好整以暇地道：“青雀昨日才来，对之前所讲一无所知。
若直接讲后续，他难免云里雾里，跟不上趟。
承乾，你身为师兄，便将我们前两日所讲的，关于商周更替的神话故事，还有其中涉及的一些真实史实，给你师弟简明扼要地讲述一遍，也算温故知新。”
这个安排出乎两人意料。
李承乾先是愣了一下，随即眼中泛起光彩。
给二弟当“小老师”？
这倒是新鲜！
他立刻挺直腰板，清了清嗓子，看向李泰：“青雀，你且听好了……”
李泰则是懵了，让他听皇兄讲故事？这算哪门子管教？
接下来的时间，弘文馆内便回荡着李承乾略显刻意但还算清晰的讲述声。
他从女娲造人补天，讲到纣王题诗亵渎，再到女娲震怒派下妖狐，苏护反商，妲己遇害，妖狐入宫……
虽然不如顾安讲得那般绘声绘色、细节丰满，但也将主线脉络和关键情节说了个七七八八。
期间还不时穿插一句“这是二叔说的神话”。
“史书上记载的纣王其实是……”。
李泰起初还战战兢兢，心思完全不在故事上，但听着听着，那离奇曲折的神怪情节，竟然渐渐吸引了他。
他本就聪慧，喜好杂学，对这类非正统的，充满想象力的故事有着天然的好奇。
尤其是听到“九尾狐妖轩辕坟”这些志怪元素时，他那双因肥胖而显得略小的眼睛里，不自禁地流露出一丝被故事吸引的光芒，暂时压过了对顾安的恐惧。
李承乾见弟弟听得入神，讲得越发来劲，甚至加上了些自己的理解和发挥，颇有些洋洋得意。
顾安则悠闲地坐在上面，一边喝茶，一边观察着两个弟子的表现。
李承乾的复述，锻炼了他的归纳和表达能力。
李泰被故事吸引，则是迈出了接纳课堂的第一步，缓解了他的抗拒心理。
一箭双雕。
待李承乾讲完，略带期待地看向顾安时，顾安点了点头：“讲得不错，脉络清晰，亦有自己的理解。青雀，你听明白了吗？可有何疑问？”
李泰还沉浸在故事里，下意识地点了点头，随即反应过来是在问自己，连忙又坐直了些，小声道：“听，听明白了。
只是学生有一问，那九尾狐妖，当真存在吗？
还是只是后人编撰？”
顾安不答，反问道：“你以为是真是假？”
李泰想了想，谨慎道：“史书无载，应是虚构居多。或许是以此喻指纣王所宠信之女子，祸乱宫闱？”
“有点意思。”
顾安笑了笑。
“神话自是虚构，但其反映的世情人心，乃至对历史事件的某种寓言式解释，却未必全是虚妄。
这点，你日后可多思量。
承乾，你觉得呢？”
李承乾没想到问题又抛回给自己，挠了挠头：“我觉得二叔讲的故事好听！
比光看史书有意思多了！
而且里头好多人的性子，跟史书上说的也挺像。”
“嗯，能听故事，也能思辨，便算入门了。”顾安总结道，随即脑海中响起了提示：
检测到宿主通过引导弟子互教互学（李承乾复述讲解），成功激发新弟子李泰对课程内容的初步兴趣，并引导其进行基础思考。
弟子李承乾表达能力得到锻炼，弟子李泰初步融入课堂氛围，抗拒心理降低。判定本次教学引导有效。
奖励名师点：15点。